近年，國家對于職業教育的利好政策頻繁出臺，黨和國家為職業教育發展指明了方向，中公教育響應黨和國家的號召，緊跟國家政策方向努力做好職業教育。

職業教育在第二個一百年奮斗目標中具有十分重要的戰略地位，職業教育前途廣闊、大有可為，國家把職業教育擺在了更加突出的位置。國家在進行發展的頂層設計時將職業教育放入其中，其意義在于職業教育可以為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供堅實的人才保障。一個完整的國民教育體系不能沒有職業教育，它可為中國特色社會主義現代化建設提供相應的職業人力資源。

當下，很多學生及家長仍不看好職業教育，在能力范圍內首選仍是普通教育，出現這種情況的主要原因是家長認為走職業教育的路徑是無法實現孩子人生目標的，能帶來優質就業的路徑才會得到大家的認可。上世紀八十年代末九十年代初，中專成為最優秀初中畢業生的首選，衛校、師專、財專等學校成為青少年向往的學校，普通高中是退而求其次的選擇。那個年代的中專畢業生基本都可以進入體制內或者國有企業。能在十八九歲剛成年的年紀就找到非常好的工作導致考中專的競爭異常激烈。當時學生進入中專學習后就開始進行職業定向與技能學習，畢業生具備了很多崗位要求的技能，所以那時的職業教育是得到了社會廣泛認可的。

隨著時代的發展，勞動力的受教育程度普遍提高，中專、高中學歷越來越多，優質崗位的增加遠低于高學歷人口的增加，因此想要更好的就業，就要盡可能提升自己的學歷，這一趨勢至今仍為得到緩解。在這種趨勢下，用人單位提高學歷要求，千萬學生要經過中考、高考的篩選爭取更高的學歷、更名牌的學校，近年考研人數大幅增加，強調第一學歷等內卷化的現象頻現。歸根結底是好工作不好找，好學歷、好學校畢業生在就業方面優勢明顯，但另一方面企業招人難，符合學歷要求的人很多，達到技能要求的人很少。這種情況產生的原因是整個社會的人才培養和選材出現問題。用人單位發現職業院校畢業生沒有達到職業技能要求，入職以后需要重新培養，在這種情況下選擇學歷背景更好的人員成為最主要的篩選方法，因此唯學歷論逐漸成為社會的共識。

中、高職院校、應用型本科每年畢業數以百萬計的畢業生，這些是國家寶貴的人力資源，學生沒有達到培養目標，就是對國家資源的重大浪費。面對這樣的教育問題，國家投入大量資源，給予政策引導，號召全社會來幫助學生提高職業技能。中公教育是國內教育行業的龍頭企業，并且一直深耕職業教育領域，在國家的號召下必須緊跟政策，發揮自身優勢，積極參與到職業院校的發展和改革過程中來。

2021年中公教育成立服務于中、高職院校的職教事業部，部門職能是整合集團資源，一面與全國職業院校深入合作，一面與產業端緊密結合，充分發揮橋梁和紐帶作用。將產業端最新、最實用的知識和技能轉化可以在高校落地的教育產品，提高學校的教學質量，提升學生的職業技能；同時我們將培養好的具備職業技能的畢業生輸送給產業，實現學校與產業的雙營。中公教育將與全國職業院校共建六大方向產業學院，包括數字經濟產業學院、融媒體產業學院、智能制造產業學院、數字文創產業學院、人工智能產業學院和智能航空產業學院。除共建產業學院外，我們還將在聯合招生、數字化校園、思政黨建、校園經濟、學歷提升、技能拓展、中外辦學、1+X等領域開展深入合作，滿足學校從招生、人培、管理、升學、就業各方面的需求。在接下來的工作中，中公教育將深入高校、研究產業及學生需求，研發出符合國家政策要求、高校歡迎、產業需要的教育產品，努力成為中國職業教育全產業鏈服務商。